「言葉にしきれないもの」を、どう伝える?

「言葉にしきれないもの」を、どう伝える?
──テキスト全盛時代に、“人間にしかできない表現”とは

 

◆ テキストだけで、本当に伝わっているのか?

「ちゃんと伝えたはずなのに、伝わっていなかった」
こんな経験、ありませんか?

私たちはときに、文章だけで伝えたつもりになってしまいます。
でも、現実には、声のトーンや間、図の工夫、空気感──
そういった言葉にならない情報が、理解や共感に深く影響しているんですよね。

文章では届かないもの。
それが、今の時代、かえって人間らしさを残すカギになるかもしれません。

 

◆ AIは「言葉」しか見ていない

最近は、「AIでも書けそうな文章」が溢れています。
でもよく考えてみてください。
AIが読み取っているのは、あくまで“テキスト情報”だけです。
それ以外のニュアンス、空気感、余韻のようなものは、まだ苦手。

つまり、AIは「何を言っているか(内容)」には強くても、
「どう伝えるか(表現)」には限界があるんです。

文章の構造や語彙のパターンは真似できても、
その背後にある人間の迷いや、間の取り方、声の抑揚までは再現できない。

だからこそ、私たちには、“人間にしかできない伝え方”を磨く価値があるのです。

 

 

◆ 「声」「図解」「構成」は、人間の武器

たとえば──

  • :抑揚、間、テンポ。話し手の想いがにじむ
  • 図解:言葉よりも、一目で伝わる情報設計
  • 構成:どう話を運ぶかという、“伝える順番”のデザイン

これらは単なる技術ではなく、“伝える”から“伝わる”へ進化させるための人間的センス

情報があふれる時代だからこそ、こういった手ざわりのある伝え方が、差になります。

 

◆ “スライド+音声”という、ちょうどいい伝え方

私は今、「パワポに声をのせる」というシンプルな方法に注目しています。
文章ほど時間はかからず、動画編集ほど大がかりでもない。
でも、声と図が合わさることで、記憶に残るんですよね。

スライドに想いをのせて話すだけで、「あ、この人の声、いいな」「話がわかりやすいな」と感じてもらえる。
それがAIにまねできない、“人間の余白”です。

 

◆ テキストだけに頼らないために

AIと共存するこれからの時代、私たちに求められるのは
「情報の再現性」よりも「表現の共感性」かもしれません。

話すのが苦手でもいいんです。
聞く人に届く形を設計するだけで、伝え方は変わります。

 

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「話すのは苦手だけど、伝えたいことがある」
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執筆:鹿内節子

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教えるとは何か?教えない技術とは?

「教えたのに、伝わらない」──これは、どの教師も一度は味わう痛みだ。
かつての私もそうだった。丁寧に説明して、資料もつくって、相手の目も見ていたはず。
それなのに返ってきたのは「で、つまりどういうことですか?」という無慈悲な一言。

いや、伝わってないじゃん。

 

でも、もっとショックだったのは、「教えた」という達成感を持っていたのが自分だけだったこと。
相手の思考が止まっていたことに、気づいていなかった。

正直に言えば、「教えること」が自分の安心材料になっていたのだ。
説明=仕事した感。
わかったように話す=プロっぽさ。
でも中身は、相手が自分で考える余白を潰す「優しすぎる暴力」だったのかもしれない。

 

「教えない技術」というと、かっこよく聞こえるが、現実はそんな華やかなものじゃない。
それは、ただの「沈黙に耐える技術」である。

黙って待つ。
目の前で生徒が迷っている。言葉が出ない。わかってない顔。
それでも待つ。
心の中で「ちょっと、誰か答えてくれ」と叫びつつ、口を閉じて待つ。
(ヨガの修行みたいだ)

 

教えすぎは、生徒の伸び代を奪うことがある。
答えを言えばその場はスムーズ。でも、そこに「考えた痕跡」は残らない。

じゃあ、なぜ先生たちはすぐに教えたがるのか?
それはね、「教えないと仕事をしてないように見える」から。
「説明できる=優秀」だと信じてるから。
そして何より、沈黙が怖いから。

かつての私もそうだった。
講師として沈黙が続くと、「説明が下手だと思われるんじゃないか」と不安になった。
だから先回りして教えてしまう。
でも、それでは生徒の中に「自分の言葉」が育たない。

 

本当に大事なのは、生徒が自分の言葉を持つこと。
そのプロセスを待てるかどうか。
これは、教えるよりずっと難しい。

でも、それを乗り越えて「自分で答えを出した」瞬間の生徒の表情は、何ものにも代えがたい。
その一瞬を信じて待てるかどうか。
そこに、本当の「教えない技術」がある。

 

まとめ

  • 「教えた感」は自分の安心であって、相手の理解とは別問題
  • 教えない技術とは、黙って待つ勇気である(修行です)
  • 生徒が考える時間=成長の時間
  • 沈黙が怖いなら、それは先生自身が不安な証拠
  • 引き出すことは、教えることより深い信頼

執筆:鹿内節子

 

コンテンツを資産にする作り方 〜流されない発信の設計術〜

一生懸命つくった記事や動画は、なぜすぐに消えてしまうのでしょうか?

答えはシンプルです。
今のネット社会は、「流れる」構造が基本だからです。

SNS、YouTube、ブログ──
次から次へと、新しい情報がアップされ、古い情報は埋もれていく。
読者はスキマ時間に斜め読み。流し読みが当たり前。
「保存するほど価値がある情報」は、ごく一部しか残らないのです。

 

情報が消耗品になっているのは、読者だけのせいではありません。

①プラットフォームの構造

多くの発信プラットフォームは「速報・トピック型」。
バズれば勝ち、反応が数字になる。でもそれは一瞬。
次の流行がきたら、即座に塗り替えられてしまいます。

②読者の習慣

読者も「新しさ」に慣れすぎています。
思考ではなく、反射でコンテンツを消費しているのです。

③発信者側の設計不在

・とりあえずネタを出す
・整理されていない
・体系になっていない
・一発勝負のコンテンツ設計

これでは、どんなに力を注いでも「消耗して終わり」になります。

【では、どうすれば「積み上がる発信」になるのか?】

答えは一つ。
「素材が残る発信設計」をすること。

【解決の考え方:積立型設計のコア】

方法説明
問い型で出発する「何が課題か?」という問いから始める
抽象度を高める一時的な流行を超えて通用する視点に
骨子積立方式毎回5ブロックで構成するフォーマットを固定
再利用前提設計記事 → Kindle → PDF → 教材へと展開可能な構造に
資産ノートを作る骨子・素材・問いをすべてストックしておく

【まとめ】

情報があふれる時代、「問い」から出発し、「考え方」を積み重ねていくことが、
唯一、流されないコンテンツ資産を作る道です。

出すことを目的にせず、
「育てて使い回す」前提で設計すれば、資産は残ります。

あなたの知的労働を、
流して終わる「コンテンツ」から
積み上げて残る「知的資産」へ。

それが、静かな情報発信者の、生存戦略です。

 

執筆:鹿内節子|AI時代の知的資産を静かに積み上げる富士山型ブログを運営中

AI丸投げ厳禁!AIの文をそのまま送って信用を落とす前に!間違った文から学ぶ クレーム・謝罪・断り文の修正術講座

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執筆:鹿内節子

 

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